國網(wǎng)河北省電力公司唐縣供電分公司為幫助黨員發(fā)展對象加深了解黨章黨規(guī)和相關(guān)知識，端正入黨動機，把忠誠地信仰共產(chǎn)主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的最高理想。通過“六化”培訓讓發(fā)展對象在工作生活中真正起到先鋒模范作用，提升黨員發(fā)展對象理論水平、增強黨性修養(yǎng)和能力素質(zhì)，讓大家進一步堅定了理想信念，筑牢了信仰之基，堅定早日加入黨組織、永遠跟黨走的決心和信心。
課程設(shè)計黨性化。在課程設(shè)計上，摒棄“大田漫灌”的老路，在對黨員發(fā)展對象進行培訓需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對黨員發(fā)展對象這一特定培訓群體，量身定制培訓計劃和工作方案，進行“個性寫真”，把培訓重點放在黨的基本路線、基礎(chǔ)知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的教育上,在開設(shè)《端正入黨動機，做堅定共產(chǎn)主義戰(zhàn)士》《加強黨性鍛煉，提高道德修養(yǎng)》《黨的組織制度和紀律》等理論課程的基礎(chǔ)上，深入培訓基地進行現(xiàn)場教學，組織學員觀摩文化博物館，了解企業(yè)黨建和工運史，端正入黨動機,補足精神之鈣。
師資配置實效化。本次培訓既有來自黨校的骨干教師，又有來自基層一線的實戰(zhàn)管理人員，使授課內(nèi)容既接天線又接地氣，深受學員歡迎。黨校老師具備較強的理論和講課優(yōu)勢，基層黨務(wù)人員具備較強的實踐優(yōu)勢，大家取長補短、相互學習。通過向黨校老師取經(jīng)，基層主講老師在撰寫講稿、制作課件、駕馭語言、提升課堂效果等方面得到提升，開展基層黨建工作的能力和水平得到提高。仁厚鎮(zhèn)供電所黨支部書記和文虎回到單位后，由一個門外漢變成了講課能手，并帶動指導身邊的一批人做課件、講黨課。通過與基層宣講員探討交流，黨校老師講課更加接地氣，掌握了理論與實踐對接的方法，在使用百姓語言、把握焦點、熱點、難點以及了解黨員發(fā)展對象思想動態(tài)方面，收獲頗豐，也促進了教學質(zhì)量的提高。
培訓管理流程化。一是日常管理流程化。開班前對培訓相關(guān)工作列出明細表，從培訓籌備到日常管理協(xié)調(diào)，從培訓資料歸檔到數(shù)據(jù)統(tǒng)計確認，從班級活動的安排到學員合格證書的制作，所有細節(jié)環(huán)環(huán)相扣、流程式運作，保證整個培訓過程無疏漏、零差錯。二是崗位職責流程化。召開由培訓管理服務(wù)人員參加的專題會，明確職責和分工，進行“細剝蔥”，將老師接待、學員簽到、開班引導等具體任務(wù)都明確到人，讓人人有事做、人人明白做什么，提高了工作效率和質(zhì)量。三是親情服務(wù)流程化。在開班前，熱情引導學員、接待老師；課間休息，播放輕松音樂或勵志故事片；課余時間，主動幫助解決學習和生活上的困難，做到來有歡迎聲、走有歡送聲、講課有主持聲。
班級管理自主化。為充分調(diào)動學員的積極主動性，實施了“2+1+1+X”管理模式?！?”是指黨委和黨校兩個部門攜手管理、全程督導、走動巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第一個“1”是指班主任引導。第二個“1”是指班委自主管理?！癤”是指學員自律管理。培訓班學員自主開展研討交流、小組匯報、課堂互動、課前主持和課后點評、才藝展示等活動，紀律嚴明，治學嚴謹，各項班務(wù)活動有序開展，個人聰明才智得以充分展現(xiàn)，成為黨校的一道亮麗風景線。特別是結(jié)業(yè)集錦，記錄了大家開班報到的興奮、課堂聽課的熱情、回答問題的用心、食堂就餐的開心、課余生活的快樂、教師主講的風采、嗨起來毫無顧忌的歡呼……一幅幅，一幕幕，成為大家心中的永恒，成為臨別最珍貴的獻禮。自主管理讓大家相互融合，在短短的四天時間里，成了相親相愛的一家人。
課外活動教育化。在理論學習基礎(chǔ)上，為豐富學員學習生活，彰顯紅色主基調(diào)，唱響紅色主旋律，將課外活動注入紅色基因，開設(shè)了以“紅歌嘹亮”為主題、以“紅歌＋黨史”為載體、寓教于樂的紅色課堂。通過唱響紅歌，聆聽紅歌背后的感人故事，進一步洗禮了心靈，堅定了意志，錘煉了黨性。在以抒發(fā)紅色情懷為主題的聯(lián)歡會上，不論是詩詞朗誦，還是小組合唱，不論是個人獨舞，還是歡快小品，都表達了學員們對黨組織的深深向往和熱愛?；顒又?，學員們將《黨章》作為獎品頒發(fā)給表現(xiàn)突出的同學，回去之后再研讀、再消化，求知若渴，至虔至誠。
培訓方式互動化。開班之初，觀看完黃大年、廖俊波先進事跡后，培訓班圍繞如何端正入黨動機、做合格共產(chǎn)黨員組織開展了小組討論，每名學員都結(jié)合自身崗位、自選角度進行了發(fā)言，并推薦代表參加學員論壇，把研討感悟升華為下一步工作的新動力。每次課程結(jié)束，小組隨機推選一名學員進行課后小結(jié)，大大提高了學員的聽課專注力。培訓結(jié)束，單人單桌閉卷考試，對學員理論學習再一次進行檢閱，形成了立體式考核，進一步強化了培訓的效果。
在本次培訓中，教學質(zhì)量有了新飛躍，管理水平有了新突破，保障能力有了新提升，隊伍面貌有了新變化，為今后承擔更高層次、更大規(guī)模的培訓任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。
